西班牙Cheste小学

　　教学楼设置在小区边界，适应不规则的几何地形。它的目的不是对抽象的体积局外人到现场的特点，但接受其条件。两个教室和开放空间的形态适应场地上发现的痕迹；而朝向内庭院，教室件夺回自己的身份和建筑的几何形状，分别表示为一个独立的单元，以及与之相关的自由空间。程序由主循环空间统一。远远不是一个简单的走廊，被认为是不同程序之间的契合点：视觉连接，直接进入花园，变截面，开销照明和可能的扩展的多用途的教室。